/КРОСС/ Учениците, които разчитат на изкуствен интелект за домашните си, постигат отлични резултати, но се провалят тежко на изпитите. Ново мащабно проучване показва, че технологията спестява време и вдига оценките за домашно, но лишава децата от реални знания, когато останат без дигитална помощ.

За шест месеца учениците, ползващи изкуствен интелект, са повишили резултатите си за домашни с почти една пета (18%) по всички предмети. Времето за изпълнение на задачите е спаднало от 64 на 45 минути, според данни на Economist, цитирани от Телеграф.

При изпитите обаче същите тези деца са постигнали с 20% по-ниски резултати от съучениците си, работили по старомодния начин.

Проучването на Дейвид Стромберг от Стокхолмския университет, Виктор Лей и Ву Янхуей от Университета в Хонконг е обхванало 27 000 ученици на възраст между 12 и 18 години в Китай.

Около 80% от изследваните китайски ученици съобщават, че използват местни модели като Doubao и DeepSeek. На Запад употребата е още по-драстична. Проучване на фирмата Chegg показва, че 80-90% от студентите в САЩ, 94% във Великобритания и 93% в Германия използват изкуствен интелект в обучението си.

Според експерти този масов възход е разрушил връзката между оценките за домашно и реално запазените знания за изпити. Технологията обаче не е категорично вредна. Изследване на Зара Контрактор и Жерман Рейес от колежа Мидълбъри във Върмонт показва, че студенти, обучавани по непозната тема с помощен чатбот, са постигнали по-високи резултати на тестове от контролната група, включително и седмица по-късно. За да има полза от технологията, учениците трябва първо да обмислят задачите сами, преди да търсят готов отговор.